O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 2026 trouxe mudanças importantes para ampliar a inclusão e oferecer melhores condições aos participantes que necessitam de atendimento diferenciado durante a realização das provas. Nesta edição, os candidatos passaram a contar com novas possibilidades de suporte emocional, além da ampliação dos critérios para concessão de recursos de acessibilidade.

Uma das principais novidades é a autorização para que participantes com histórico de crises de ansiedade, Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC) e outras condições emocionais específicas possam contar com um acompanhante ou um cão de apoio emocional durante os dias de aplicação do exame.

A iniciativa representa um avanço na atenção às necessidades individuais dos estudantes, reconhecendo que as dificuldades enfrentadas por alguns candidatos não estão relacionadas apenas ao conteúdo das provas, mas também às condições emocionais e ambientais durante a avaliação.

As novas regras foram apresentadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), responsável pela organização do exame, e começaram a ser aplicadas na edição de 2026.

Acompanhante e apoio emocional durante as provas

Uma das mudanças mais significativas permite que candidatos com determinadas condições emocionais tenham acesso ao acompanhamento de uma pessoa de confiança, como um familiar, ou à presença de um cão de apoio emocional, desde que atendam aos critérios estabelecidos no edital.

Para utilizar esse recurso, o participante precisava solicitar o atendimento especializado no momento da inscrição e apresentar a documentação necessária para análise e aprovação do Inep.

O acompanhante autorizado não permanece dentro da sala onde os candidatos realizam as provas. Ele fica em um ambiente separado, reservado e acompanhado por fiscais, podendo ser chamado quando houver necessidade de oferecer suporte ao estudante.

A medida busca proporcionar mais tranquilidade e segurança aos participantes que podem apresentar episódios de desregulação emocional ou dificuldades durante o período de realização do exame.

Em entrevista à Agência Brasil, o ministro da Educação, Leonardo Barchini, destacou a importância dessa possibilidade de acompanhamento.

“Se tiver o laudo adequado e a solicitação aprovada, se esse candidato, por exemplo, precisar ir ao banheiro, se houver outra necessidade, terá um acompanhante familiar. Este apoio emocional é muito importante.”

A proposta também demonstra uma preocupação maior com a experiência dos estudantes que enfrentam condições específicas de saúde e precisam de suporte adicional para participar de avaliações nacionais.

Fibromialgia passa a integrar as condições contempladas

Outra novidade do Enem 2026 é a inclusão da fibromialgia entre as condições que podem justificar a solicitação de atendimento especializado ou de recursos de acessibilidade.

A ampliação permite que pessoas diagnosticadas com a condição tenham suas necessidades consideradas na organização da aplicação das provas, conforme os critérios previstos no edital.

A fibromialgia é uma síndrome caracterizada principalmente por dores crônicas generalizadas, podendo estar associada a fadiga, alterações do sono e dificuldades de concentração. Dependendo das características de cada participante, essas manifestações podem interferir na experiência durante uma avaliação prolongada.

Além dessa condição, o exame também contempla candidatos com diferentes tipos de deficiência, transtornos do neurodesenvolvimento e outras necessidades específicas.

Entre os públicos atendidos estão pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), deficiência visual, deficiência auditiva, deficiência intelectual e dislexia, entre outras situações previstas nas regras oficiais.

Mais de 138 mil solicitações de atendimento especializado

Os números do Inep demonstram a dimensão da procura por condições diferenciadas para a realização do Enem.

Na edição de 2026, foram confirmadas 138.329 solicitações de atendimento especializado para o primeiro dia de provas.

Entre as condições que mais motivaram os pedidos estão os participantes com déficit de atenção, que representam 51.724 solicitações, correspondentes a 37,39% do total informado.

Na sequência aparecem os candidatos com Transtorno do Espectro Autista, com 34.723 solicitações, equivalentes a 25,1%.

Também foram registrados 9.792 pedidos relacionados à baixa visão, representando 7,04%, e 8.922 solicitações de participantes com deficiência intelectual, correspondentes a 6,45%.

Os dados evidenciam a importância de oferecer condições adequadas para que estudantes com diferentes necessidades possam participar do processo seletivo em condições mais justas.

Tempo adicional e auxílio para leitura estão entre os recursos mais solicitados

Além do acompanhamento emocional, o Enem disponibiliza diferentes ferramentas para facilitar a participação de pessoas que necessitam de adaptações.

Entre os recursos mais procurados em 2026 está o tempo adicional, com 77.956 solicitações, representando 34,47% dos pedidos registrados no levantamento divulgado.

A correção diferenciada aparece na sequência, com 42.379 solicitações, equivalentes a 18,74%. Já o auxílio para leitura contabilizou 28.042 pedidos, correspondentes a 12,40%.

Também estão disponíveis recursos como prova em braile, provas com letras ampliadas, auxílio para transcrição, salas acessíveis, intérprete de Língua Brasileira de Sinais (Libras) e ferramentas específicas para atender diferentes condições.

A disponibilização desses recursos permite que os participantes tenham suas necessidades consideradas, respeitando as particularidades de cada situação.

Especialista orienta estudantes sobre controle emocional

A preparação para o Enem não envolve apenas o domínio das disciplinas cobradas. A organização emocional também pode fazer diferença durante as horas de concentração exigidas pelo exame.

Orientações de especialistas em educação especial destacam que pequenas estratégias podem ajudar os estudantes a lidar com momentos de tensão e sobrecarga.

Entre as recomendações estão manter os pés apoiados no chão, relaxar os ombros, ajustar a postura, alongar as mãos e realizar respirações lentas.

Outra orientação importante é reconhecer os sinais de cansaço mental. Quando o candidato percebe que está relendo repetidamente uma questão ou apresenta dificuldade para organizar o raciocínio, uma breve mudança de foco pode ajudar na recuperação da atenção.

Essas estratégias devem ser experimentadas durante a preparação, para que o estudante identifique quais técnicas funcionam melhor para suas necessidades.

O objetivo é evitar que as particularidades emocionais ou sensoriais impeçam o participante de demonstrar os conhecimentos adquiridos ao longo da formação escolar.

Inclusão fortalece o acesso à educação

As mudanças implementadas no Enem 2026 reforçam a importância de construir avaliações mais acessíveis e preparadas para atender à diversidade dos estudantes brasileiros.

A ampliação dos atendimentos representa um reconhecimento de que os candidatos não possuem as mesmas necessidades e que determinadas condições exigem adaptações para garantir uma participação adequada.

Ao permitir novas formas de suporte emocional e ampliar as possibilidades de atendimento especializado, o exame avança na construção de um ambiente mais inclusivo.

O Enem é uma das principais portas de entrada para o ensino superior no Brasil. Por isso, garantir que estudantes com deficiência, transtornos ou condições específicas de saúde tenham condições apropriadas para realizar as provas é uma medida importante para ampliar as oportunidades educacionais.

A iniciativa também reforça que inclusão não significa apenas permitir a inscrição de todos os candidatos, mas oferecer os recursos necessários para que cada pessoa possa participar da avaliação com dignidade, respeito e igualdade de oportunidades.